У нас уже
176407
рефератов, курсовых и дипломных работ
Сделать закладку на сайт
Главная
Сделать заказ
Готовые работы
Почему именно мы?
Ценовая политика
Как оплатить?
Подбор персонала
О нас
Творчество авторов
Быстрый переход к готовым работам
Контрольные
Рефераты
Отчеты
Курсовые
Дипломы
Диссертации
Мнение посетителей:
Понравилось
Не понравилось
Книга жалоб
и предложений
Название
Воспитание, как процесс организации
Количество страниц
13
ВУЗ
МГИУ
Год сдачи
2010
Бесплатно Скачать
28426.doc
Содержание
Содержание
Введение..................................................................................................2
1. Закономерности процесса воспитания.............................................3
2. Валеосфера ребенка...........................................................................7
3. Воспитание личности в коллективе................................................10
Заключение............................................................................................12Литература.............................................................................................13
Введение
Воспитание - органическая часть общественной жизни, условие формирования человека.
Рассматривая воспитание как целостный процесс, один из выдающихся педагогов П. П. Блон¬ский видел его основную функцию в стимулировании развития личности. «...Воспитание,— писал он в статье «О наиболее ти¬пичных педагогических ошибках при организации трудовой шко¬лы»,— должно быть не обработкой, не отшлифованием, но внут¬ренним стимулированием развития ребенка»[1, c.15]
Выработку нравственных оценок, суждений, привычек А. С. Макаренко рассматривал как процесс, осуществляемый в общей деятельности педагогического содержания, реализуемой коллективами воспитателей и воспитанников [ 3, с.59 ], В. А. Сухомлин¬ский, разрабатывая теорию воспитания, обос¬новал необходимость целостного подхода к всестороннему раз¬витию личности, формированию гражданской направленности ее нравственных качеств.
Предрасположенность к воспитанию, готовность быть воспитуемым В. А. Сухомлинский рассматривал как важнейшее ус¬ловие эффективности воспитательного процесса [5, с. 54 ]
Сущность воспитательного процесса отражает внутренние связи и отношения, характерные для данного процесса и про¬являющиеся в определенных закономерностях и тенденциях.
Список литературы
Заключение
На основании всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
Воспитательную технологию обобщенно можно пред¬ставить как трехэтапный процесс, проектируемый учителем: диагностика, организация общения, организация взаимодействия.
В рамках каждого этапа существует своя технология, имею¬щая общие звенья и свои особенности.
На диагностическом этапе достигается установление неоди¬наковости детей. Результаты многих исследований доказывают, что учителя воспринимают учеников "оценочно", почти не раз¬личают их индивидуальные и личностные особенности. Простые, элементарные схемы, тесты эффективно способствуют такому постижению-различению. На этапе организации общения создаются ситуации необ¬ходимости принятия собственных решений учениками по по¬воду каких-либо организационно-воспитательных мероприятий.
Организация взаимодействия предполагает создание ситу¬аций, в которых взаимодействие происходит не столько между учителем и учениками, сколько между учениками. Этот этап может быть назван "этапом отстранения", предоставления уче¬никам максимальной инициативы. Но он требует особенно тща¬тельной подготовки и способностей к педагогическому мастерству.
В основе воспитания, как науки лежит приобретение жизненных (практи¬ческих и нравственных) навыков в самодеятельности, направ¬ленной на улучшение окружающей жизни, совместное с учителем ежедневное преодоление обыденных трудностей, еди¬нение учителя с детьми при обучении их творческому дей¬ствию, желание совершить которое исходит от самих детей [ 2, с. 280].
Литература
1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х томах. М., 1989.
2. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в средней школе. Ростов-на-Дону, 2003.
3. Макаренко А. С. Книга для родителей. Сочинения, т. 4. М., 1986 г.
4. Смирнов Н. К. Валеология в школе. М., 2004.
5. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. - 2-е изд. М., 1982.
6. Чупаха И. В., Пужаева Е. З., Соколова И. Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. – М., 2004.
Цена, в рублях:
(при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)
500
Скачать бесплатно
28426.doc
Найти готовую работу
ЗАКАЗАТЬ
Обратная
связь:
Связаться
Вход для партнеров
Регистрация
Восстановить доступ
Материал для курсовых и дипломных работ
29.04.24
Результаты оценки психологических детерминант гражданской идентичности учащихся старших классов
29.04.24
Программа формирования гражданской идентичности старшеклассников
29.04.24
Психологические основания для разработки программы формирования гражданской идентичности старшеклассников
Архив материала для курсовых и дипломных работ
Ссылки:
Счетчики:
© 2006-2022. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.