Быстрый переход к готовым работам
|
Условия формирования готовности курсантов к научно-исследовательской деятельностиЭффективность формирования готовности курсантов к научно- исследовательской деятельности напрямую зависит от специального созданного и внедренного в процесс профессиональной подготовки ВООВО педагогического обеспечения. Анализ научной и методической литературы, а также результатов диссертационных исследований показывает, что вопросами педагогического обеспечения процесса с целью повышения его эффективности занимались многие отечественные и зарубежные авторы. Под обеспечением понимается процесс осуществления чего-либо через создание комплекса условий, средств и способов, направленных на реализацию возможностей системы, ее регулирование, функционирование и дальнейшее развитие. В работах А.И. Тимонина педагогическое обеспечение представлено как совокупность: – ресурсов: внешних (финансовый, личностный и социальный потенциал); внутренних (личностно-ориентированное и дифференцированное обучение и воспитание (гуманистическая направленность воспитания); – условий (готовности педагогов к управлению процессом; определении и развитии потенциальных возможностей и склонностей обучаемого; реализации
45 комплексного подхода в определении содержания деятельности образовательного учреждения). Под социально-педагогическим обеспечением А.И. Тимонин понимает функционированием и развитием системной совокупности ресурсов (личностных, предполагает определение функционального назначения каждого ресурса, установления взаимосвязей их функций в определенных организационно-педагогических условиях [130]. Н.Ю. Шепелева считает, что педагогическое обеспечение призвано педагогического процесса в рамках целенаправленного педагогического управления: в соответствии с диагностированием, на основе специальной программы, посредством организации взаимодействия в разных формах и разными методами участников образовательного процесса друг с другом и с социумом [141]. На основании теоретического анализа психолого-педагогических исследований педагогическое обеспечение формирования готовности курсантов к научно-исследовательской деятельности можно рассматривать как совокупность условий и педагогических средств, целенаправленного взаимодействия субъектов образовательного процесса, направленную на формирование готовности курсантов к научно-исследовательской деятельности. Рассмотрим характеристику, сущность и структуру условий формирования готовности курсантов к научно-исследовательской деятельности в данном параграфе более подробно. Чтобы процесс выявления условий формирования готовности курсантов к
46 научно-исследовательской деятельности достиг определенной нами цели, нам необходимо осмыслить семантику словосочетания «условия». По мнению С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой [90], под условиями понимается обстоятельство, договоренность, обстановка, правила и данные, которым необходимо следовать. Известный отечественный философ И.Т. Фролов под условием понимает категорию, которая показывает отношение предмета к явлениям окружающего мира, при отсутствии которых невозможно и его существование. Предмет при этом является чем-то обусловленным, а условие представляет собой многообразие объективного мира относительно внешнему предмету. В отличие от причины, обуславливающей возникновение какого-либо явления или процесса, условие является средой, обстановкой, в которой происходит возникновение и становление этого явления, процесса [136]. В психологии Р.С. Немов под условиями понимает многообразие внешних и внутренних причин, определяющих психологическое развитие человека, ускоряющих или замедляющих его, оказывающих влияние на процесс развития, его динамику и конечные результаты [81]. В педагогике существует большое количество подходов к данному понятию и выявлению его сущностных характеристик. Например, П.И. Пидкасистый [95] определяет условия как составные части или характеристики среды, в которой развивается обучающийся. Он указывает, что система всех условий образует среду обитания человека. В ней можно выделить подсистемы биологических, психологических и социальных условий. Под условием понимается совокупность того, что нужно создать, сделать, реализовать при достижении планируемых результатов. Педагогические – относящиеся к педагогике [120].
Вся работа доступна по ссылке |
Ссылки: 
Счетчики:
|
